让课堂教学绽放思维之花

好课，能将你从冗繁的讲解、不停的提问中解放出来，不再照本宣科、不再“目中无人”，能欣赏到孩子的智慧与创造，能听到孩子成长时拔节的声音。课堂里，绽放出童真、童趣、童乐；充盈着掌声、笑声、辩论声，这样的课堂才是值得我们用毕生的精力去奋力追求和用心经营的课堂。

过硬的师资队伍是教科研的关键，我校始终本着“发展教育师资先行”的原则。为了提高我校教师的课堂驾驭能力，本学期我校继续通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、培训，并将“人人做课”和专家引进相结合，专家来校听课、评课、分析教材、做报告，让教师在专家的引领下，在理论与实践的结合点上求发展。

图为宋潍老师正在执教一年级数学课“求一个数比另一个数多（少）几”。

图为专家为宋老师评课，专家从本课的重难点、关键概念的解析、运用到的教学策略以及练习设计的层次出发，对宋老师的课进行了深入浅出的剖析，参与评课的老师都深受裨益。

图为黄芳老师正在执教六年级语文《各具特色的民居》。

图为专家为黄老师评课，专家从整个单元的特点以及本课在整个单元的位置出发，详细剖析了在授课时要注意的问题，例如在学习过程中要突出学生的自主学习、教师在关键时刻适当总结，突出学生的主体地位。

图为英语组高老师和刘老师分别执教二年级Unit 4 chant和Unit 3 Let’s sing.

图为专家为两位老师评课，专家首先肯定了两位老师的优点，思路清晰、环节紧凑、有梯度、重难点突出、教学设计联系生活实际、符合学生特点，学生参与度高，同时也提出了需要改进的地方。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在人人做课的过程中，老师们在备课时能静下心来认真钻研教材、教参，紧密联系学生的学情;授课时从实际生活出发，创设情境突破重点、解决难点，以学生为主体，启发学生去思考，去探究，去创新，开发学生智慧；课后能积极反思、修改教案，并将新学到的理论内化吸收并运用到以后的教学中。希望不久的将来我们的老师都能呈现出一节“脑中有纲、胸中有本、目中有人、手中有法”的理想课堂，让学生的思维之花尽情绽放在课堂上。